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或者说当遭受种种暗算(✡)，我始终不曾想过(guò )要靠在老师或(huò )者(🗄)上(🍎)司(📃)的(🌭)大腿(tuǐ )上寻求温暖，只是需要一个(gè )漂亮如(🖇)我(📢)想(🚜)象(🖲)(xià(🐝)ng )的(😄)(de )姑(🚛)娘，一部(bù )车(chē )子的后座。这(zhè )样的想法十(shí(💠) )分(fèn )消极，因为(wéi )据(jù )说人在这样(yàng )的(🌂)(de )情(⏫)况(📇)下(🐈)要奋(fèn )勇(yǒng )前进，然而(ér )问(wèn )题关键是当(dā(🔑)ng )此(🎢)(cǐ(🔢) )人(🈳)不(🔮)想(😤)前(🐝)进(🍢)(jìn )的(de )时候，是否(fǒu )可以让他安静。

中国人首先(🌾)就没有彻底弄明白，学习和上学，教育和(🌞)教(🚆)材(❌)完(🛃)(wán )全是两个概念(niàn )。学习未必要(yào )在学校里(🕊)学(💙)，而(😃)在(📙)学(🤼)校(🥡)里(⛺)往(wǎng )往不是在学习(xí )。

说完觉得自(zì )己(jǐ )很(🐅)矛盾，文(wén )学(xué )这样的东西(xī )太(tài )复杂(🎅)，不(🥣)畅(⛰)(chà(🥄)ng )销(xiāo )了人家说你(nǐ )写(xiě )的东西没有(yǒu )人(ré(🏦)n )看(🗝)，太(💣)畅(🙋)销(🧀)(xiā(🈲)o )了(😟)(le )人(🔦)家说看的(de )人(rén )多的不是好(hǎo )东(dōng )西，中国不(🖲)(bú )在少数的作家专家学者希望我写(🛳)的(⏪)东(🐫)西(🚎)再(🃏)也没人看，因为他们写的东西没有(yǒu )人看，并(💜)且(📳)有(💴)(yǒ(😋)u )不(💰)在(👆)少(💞)数的研(yán )究人员觉得《三重门》是本(běn )垃圾，理(😡)由是(shì )像这样用人物(wù )对(duì )话来凑字(⏲)数(🎗)(shù(👯) )的(🖼)(de )学生小说儿(ér )童(tóng )文学没有文(wén )学(xué )价值(😏)，虽(🏭)然(⛵)(rá(🐲)n )我(🥟)(wǒ(🔞) )的(👠)书(📜)往往几(jǐ )十(shí )页不出现一(yī )句(jù )人物对话，要(yào )对话起来也(yě )不(bú )超过五句话(🎉)(huà(🕴) )。因(🔈)为(📫)我(🎎)觉得人有的时候说话很没有意思。

有一段时(👍)间(🏤)我(🐄)坐(😮)在(😰)教(🚱)室(🛏)或者图书室或者走在路(lù )上，可以感觉(jiào )到(🐮)一种强烈的(de )夏天气息。这(zhè )样的感觉从(🏿)我(🆙)(wǒ(🥂) )高(🈷)一的时候开(kāi )始(shǐ )，当年军训(xùn )，天气奇热，大(😲)(dà(🕶) )家(🔵)都(🛫)对(🎏)此(💩)时(👧)(shí(🥘) )军(jun1 )训提出异议(yì )，但是学校认(rèn )为(wéi )这是对学生(shēng )的(de )一种意志力(lì )的(de )考验。我所(🍒)(suǒ(🔤) )不(📭)(bú(😻) )明(🌔)白的是以(yǐ )后我们有三年的时间任学校摧(🔊)残(⏳)，为(🚩)何(🐞)领(📸)导(🐽)们(🎉)都急于现在就要看到我们百般痛苦的样子(🏮)。

我说：不，比(bǐ )原来那个快多(duō )了，你看(✏)这(🍡)钢(🗒)(gā(🏁)ng )圈，这轮胎，比原来的大多(duō )了(le )，你进去试(shì )试(🗡)(shì(💛) )。

我(👔)深(😟)信(🏕)这(☝)(zhè(👤) )不(bú )是一个偶然(rán )，是多年煎熬(áo )的(de )结果。一凡(fán )却(què )相信这是一(yī )个(gè )偶然，因为(🐛)(wé(🎛)i )他(🌒)(tā(📬) )许多朋友多(duō )年(nián )煎熬而没有(yǒu )结(jié )果，老枪(🚀)却(😝)乐(🌄)于(👠)花(🐌)天(🔢)酒(🕌)地，不思考此类问题。